本文轉(zhuǎn)自：解放日?qǐng)?bào)

以下是美國斯坦福大學(xué)人工智能、機(jī)器人和未來教育項(xiàng)目執(zhí)行主任蔣里在“一刻talks”上關(guān)于人工智能和未來教育的演講。

■蔣里

很多人問我：人工智能機(jī)器人會(huì)不會(huì)和人競(jìng)爭(zhēng)？未來它會(huì)不會(huì)大面積地取代人類的工作？我覺得答案是不言而喻的。

computer這個(gè)英語單詞是計(jì)算機(jī)的意思，但很多人不知道，這個(gè)單詞最初的意思是“從事計(jì)算的人”，后來才逐漸演變成“電子計(jì)算機(jī)”。

有一部美國電影叫《隱藏人物》，是由一個(gè)真實(shí)的故事改編的。劇中講述了這樣一個(gè)故事：20世紀(jì)五六十年代，女主角多蘿西在美國國家航空航天局工作，她主管的部門主要負(fù)責(zé)運(yùn)算的工作。有一天，美國國家航空航天局引入了一臺(tái)計(jì)算機(jī)叫IBM7090，多蘿西得知這件事情以后，感覺自己的工作有可能會(huì)被計(jì)算機(jī)替代。于是，她開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程，不僅自己學(xué)，還讓所有的手下一起學(xué)習(xí)。不久，領(lǐng)導(dǎo)果然找她談話，說“我們現(xiàn)在不需要這么多人來進(jìn)行計(jì)算，我們有IBM了”。她從容地回答說：“我們不是搞計(jì)算的，我們是程序員了?！?/p>

前幾年，AlphaGo擊敗了李世石，又擊敗了柯潔。現(xiàn)在，有個(gè)叫AlphaGOZero的人工智能機(jī)器人，它不需要任何人類的先驗(yàn)知識(shí)，用3天時(shí)間就打敗了戰(zhàn)勝李世石的那個(gè)版本，用21天擊敗了戰(zhàn)勝柯潔的那個(gè)版本。與人工智能相比，我們?nèi)祟惖淖孕判氖艿搅藰O大的沖擊，我們覺得人工智能好像要顛覆一切。

再來看看波士頓動(dòng)力公司研發(fā)的Atlas人形機(jī)器人。它一開始的版本可以在坑坑洼洼的雪地上行走自如，就像一般人一樣。但一年多后，它就已經(jīng)能夠做出360度后空翻的高難度動(dòng)作。

那么，人工智能機(jī)器人會(huì)不會(huì)成為人類的終結(jié)者？要回答這個(gè)問題，我們要先來了解兩個(gè)概念，一個(gè)是弱人工智能，一個(gè)是強(qiáng)人工智能。只能完成一項(xiàng)單一任務(wù)的智能，叫作弱人工智能。而能夠完成人類所有任務(wù)的智能，叫作強(qiáng)人工智能?，F(xiàn)在所有的人工智能都是弱人工智能，而真正有可能成為人類終結(jié)者的，一定是強(qiáng)人工智能。

目前來看，強(qiáng)人工智能離我們還非常遙遠(yuǎn)?！吧疃葘W(xué)習(xí)之父”、計(jì)算機(jī)科學(xué)家杰弗里·辛頓教授說：“我們現(xiàn)在還沒有摸到強(qiáng)人工智能的門呢?！爆F(xiàn)在的實(shí)際情況是，我們還沒有研發(fā)出一個(gè)能夠趕上3歲小孩智能的人工智能機(jī)器人。

那么，這是不是意味著我們?nèi)祟愐稽c(diǎn)都不需要擔(dān)心了呢？也不是。因?yàn)槿跞斯ぶ悄茉絹碓綇?qiáng)，在未來的10年到20年，具有弱人工智能的機(jī)器人會(huì)大面積地取代人類的工作。

牛津大學(xué)的一份調(diào)查報(bào)告顯示，目前美國人的工作，有47%會(huì)在未來的10年到20年被人工智能所取代。這個(gè)數(shù)據(jù)在中國是77%，非常驚人。

哪些工作有被取代的危險(xiǎn)呢？我在這里告訴大家一個(gè)比較簡單的判斷方法，那就是簡單重復(fù)的體力和腦力勞動(dòng)都將會(huì)被取代。

接著，我們?cè)賮碚務(wù)勎磥斫逃媾R的問題。

在過去的100年間，人類的科技有了飛速的發(fā)展，而學(xué)校卻沒有發(fā)生多大的變化。全世界都流行目前這套教育系統(tǒng)，6年小學(xué)加6年中學(xué)，然后進(jìn)大學(xué)。這個(gè)模式是什么時(shí)候建立起來的呢？1892年，第二次工業(yè)革命發(fā)生了，社會(huì)上需要很多工人，需要他們具備一定的知識(shí)去操作機(jī)器，于是才建立起了這樣的教育系統(tǒng)。

而如今，到了知識(shí)爆炸的時(shí)代，人類積累知識(shí)的速度是空前的。舉個(gè)例子，1997年的時(shí)候，儲(chǔ)存數(shù)據(jù)用的是3.5英寸盤，它的容量是1.44M。而現(xiàn)在，一個(gè)小小的移動(dòng)硬盤的容量是4T。4T是1.44M的多少倍呢？幾乎是300萬倍。所以說，以知識(shí)積累為目的的傳統(tǒng)教育已經(jīng)過時(shí)了。

我們應(yīng)該怎么辦呢？正是人工智能給我們帶來了新的機(jī)遇。人的智能和人工智能相結(jié)合，才是人類未來的出路。因?yàn)槿说闹悄芎腿斯ぶ悄苁怯斜举|(zhì)區(qū)別的，而且這兩種不同的智能是可以互補(bǔ)的。

弱人工智能有一個(gè)非常突出的特點(diǎn)，它擅長單點(diǎn)突破，它可以把一個(gè)領(lǐng)域挖得很深。比如AlphaGo，在圍棋這個(gè)領(lǐng)域所向披靡。而我們?nèi)说闹悄苡惺裁刺攸c(diǎn)呢？我們什么事都能做，但不一定每件事都做得那么好。

此外，人工智能擅長知識(shí)積累，計(jì)算能力強(qiáng)，解決封閉式問題的能力很強(qiáng)。而我們?nèi)祟惖南胂罅?、?chuàng)造力、共情力以及解決開放式問題的能力，是目前人工智能的短板。所以，我們需要把這兩者結(jié)合起來。

就未來的教育而言，我們需要培養(yǎng)什么樣的人？應(yīng)該培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力、共情力和解決開放式問題的能力，這才是我們?nèi)祟惻c人工智能所不同的最大優(yōu)勢(shì)。